中国基础教育信息化发展研究报告（2009）

　　《中国基础教育信息化发展研究报告（2009）》形式动态研究报告（现成报告内容+客户指定内容+现时内容）

　　《中国基础教育信息化发展研究报告（2009）》作者本网课题组

　　《中国基础教育信息化发展研究报告（2009）》提示本报告在大量周密的市场调研基础上，依据国家统计局、国家商务部、国务院发展研究中心等公布和提供的大量资料，组织课题组编辑而成。本报告是高层次、权威性，深度研究与实际应用的有机结合，具有一定参考价值。

　　1.导言

　　1.1 本报研究的目的

　　1.2 相关研究综述

　　1.3 数据来源

　　1.4 研究方法

　　2.本报告研究的支撑理论

　　2.1 相关概念界定

　　2.1.1 基础教育

　　2.1.2 教育信息化

　　2.1.3 教育政策法规

　　2.2 基础教育信息化对基础教育发展的影响

　　2.2.1 基础教育信息化与基础教育均衡发展

　　2.2.2 基础教育信息化与中小学教师专业化发展

　　2.2.3 基础教育信息化与素质教育的有效开展

　　2.2.4 基础教育信息化与教学过程的变革

　　2.2.5 基础教育信息化与各级领导观念的变化

　　3.中国基础教育信息化发展分析

　　3.1 基础教育信息化的发展现状分析

　　3.1.1 基础教育信息基础设施

　　3.1.2 信息资源

　　3.1.3 信息素养

　　3.1.4 信息技术

　　3.2 基础教育信息化存在的问题分析

　　3.2.1 发展失衡问题

　　3.2.2 教师教育技术能力建设问题

　　3.2.3 信息技术课程教学问题

　　3.2.4 信息技术与课程整合问题

　　3.3 中国基础教育信息化建设发展趋势分析

　　3.3.1 基础教育信息化的资源建设

　　3.3.2 面向基础教育信息化的教师专业化发展

　　3.3.3 学校文化的构建与学生信息素质形成的统一性认识

　　3.4 基础教育信息化互动发展的调查与分析

　　3.4.1 调查方法与内容

　　3.4.2 建设远程互动平台

　　3.4.3 优质资源共享

　　3.4.4 教师继续教育

　　3.4.5 校际合作及信息技术高端应用

　　4.中国基础教育信息化发展概述及政策法规分析

　　4.1 中国基础教育信息化政策法规概述

　　4.1.1 相关的政策法规概览

　　4.1.2 政策法规解读

　　4.2 中国教育信息化政策与法规发展中存在的问题

　　4.2.1 政策法规目标和针对性问题

　　4.2.2 相关的理论与实践研究问题

　　4.2.3 政策法规的连续性问题

　　4.3 中国基础教育信息化政策法规的未来走向

　　4.3.1 关注基础教育信息化均衡协调可持续发展

　　4.3.2 增强教育信息化政策法规意识、完善政策法规体系

　　4.3.3 加强基础教育信息化政策法规理论与实践研究

　　5.中国基础教育信息化发展的关键问题

　　5.1 “双重”导向视域中的基础教育信息化发展

　　5.1.1 教育机会均等和教育质量提升的双重重任

　　5.1.2 有限资金的最大化效应

　　5.1.3 学校信息化领导力提升

　　5.1.4 资源应用环境建设