5.1.5 教师专业化发展
5.1.6 管理系统变革
5.1.7 应用系统互联与进化
5.2 基础教育信息化成本与效益
5.2.1 基础教育信息化成本管理系统
5.2.2 基础教育信息化成本效益分析
5.2.3 提高基础教育信息化设备应用效率策略
5.2.4 降低基础教育信息化成本，提高基础教育信息化效益
6.国外基础教育信息化发展分析
6.1 美国
6.1.1 政策法规
6.1.2 基础设施建设
6.1.3 信息资源建设
6.1.4 教师信息化培训
6.2 欧洲部分国家
6.2.1 政策法规
6.2.2 基础设施建设
6.2.3 信息资源建设
Basic education in China Information Technology Development Research Report (2009)
6.2.4 教师信息化培训
6.3 英国
6.3.1 政策法规
6.3.2 基础设施建设
6.3.3 信息资源建设
6.3.4 教师信息化培训
6.4 日本
6.4.1 政策法规
6.4.2 基础设施建设
6.4.3 信息资源建设
6.4.4 教师信息化培训
6.5 韩国
中國基礎教育信息化發展研究報告（2009）
6.5.1 政策法规
6.5.2 基础设施建设
6.5.3 信息资源建设
6.5.4 教师信息化培训
6.6 新西兰
6.6.1 政策法规
6.6.2 基础设施建设
6.6.3 信息资源建设
zhōngguó jīchǔ jiàoyù xìnxī huà fāzhǎn yán jiù bàogào (2009)
6.6.4 教师信息化培训
7.中国基础教育信息化发展战略与策略
7.1 基础教育信息化建设的本土化定位
7.1.1 础教育信息化的指导思想
7.1.2 对推进基础教育信息化的价值认识
7.2 中国现阶段基础教育信息化建设体系构想
7.2.1 基础教育信息化的主要内容
7.2.2 认清ICT有效应用的影响因素
7.2.3 各级政府在基础教育信息化过程中地位和作用
7.2.4 强化市场的激励作用，充分发挥市场的竞争机制
7.2.5 对研究人员在基础教育信息化过程中作用的认识
中国の情報技術開発研究報告書の基本的な教育（2009 ）
7.3 基础教育信息化发展的对策与建议
7.3.1 以进一步解放思想为先导
7.3.2 以建立评估体系为切入点
7.3.3 以教师教育技术能力建设为突破口
7.3.4 以落实信息技术课程为基础
7.3.5 以信息技术与课程整合为根本
7.3.6 以绩效技术为核心
7.3.7 以支持服务体系建设为抓手
8.结论
略……
京公网安备 11010802027459号