2008-2013年中国中等职业教育行业调查研究及2013-2018年走势分析报告
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内容介绍：
| 中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。 |
| 中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，它是专门培养社会各行业所需技能性人才的教育领域，其特点是在完成初高中基础教育内容的同时，培养出各行业所需的技术能手，也同时进一步为各高等院校输送高素质的专门人才打下基础。因此，中等职业教育的功能是既承担着国家九年义务教育的职责，又肩负着培养各行业高素质技能型人才之重任。 |
| 目前，我国中等职业学校主要有三类，分别是中等专业学校、技工学校和职业高级中学。近年来，国内出现多种形式的短期职业技术培训机构，它们也加入中等职业教育体系中来，为社会输出初、中级技术人员及技术工人。 |
| 《2008-2013年中国中等职业教育行业调查研究及2013-2018年走势分析报告》显示，我国职业教育的发展早在改革开放之初就呈现出了活力。1980年，国家开始对全国中等教育的结构进行改革，重点是大力发展职业技术教育。1996年，我国第一部职业教育法正式颁布和实施，为职业教育的发展提供了法律保障。经过几十年发展，2011年中国中等职业学校招生超过820万人，与普通高中招生大体相当。 |
| 近年来，北京、上海、天津、浙江、江苏、山东等6省市依靠区位优势和经济、人文等良好的外部环境，以及多年来发展职业教育所奠定的坚实基础，加上较为有效的政策措施，使得中等职业教育的结构协调水平、发展规模水平和拥有资源水平等方面均处于全国领先位置。 |
|
第一章 中国中等职业教育行业发展综述 |
1.1 中等职业教育概述 |
| 1.1.1 现行教育体系分析 |
| 1.1.2 职业教育体系分析 |
| 1.1.3 中等职业教育的界定 |
| （1）中等职业教育定义 |
| （2）中等职业教育特点 |
| （3）中等职业学校分类 |
| 1.1.4 中等职业教育重要性 |
1.2 中等职业教育行业pest分析 |
| 1.2.1 中等职业教育政策环境分析 |
| （1）行业管理体制分析 |
| （2）行业发展政策及法律法规 |
| 1.2.2 中等职业教育经济环境分析 |
| （1）gdp运行情况 |
| （2）财政收入分析 |
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| （3）居民收入分析 |
| 1.2.3 中等职业教育社会环境分析 |
| （1）教育行业发展现状 |
| （2）国民教育支出水平 |
| （3）招生及就业环境 |
| （4）社会培训意识 |
| 1.2.4 中等职业教育技术环境分析 |
| （1）技术发展对教育方式的影响分析 |
| （2）数字化学习与信息教育影响分析 |
|
第二章 国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴 |
2.1 国外中等职业教育发展模式概述 |
| 2.1.1 cbe模式 |
| （1）模式原理与内涵 |
| （2）模式的特点分析 |
| （3）模式的总体评价 |
| 2.1.2 “双元制”模式 |
| （1）模式概述 |
| （2）模式特点 |
| 2.1.3 mes模式 |
| （1）模式概述 |
| （2）模式特点 |
| 2.1.4 tafe模式 |
| （1）模式概述 |
| （2）模式特点 |
| 2.1.5 “学校-工作多途径”模式 |
| （1）模式概述 |
| （2）模式内涵 |
| （3）模式特点 |
| 2.1.6 综合高中模式 |
| （1）模式概述 |
| （2）模式特点 |
2.2 美国中等职业教育发展模式分析 |
| 2.2.1 美国中等职业教育政策环境 |
| （1）美国中等职业教育政策法规 |
| （2）美国中等职业教育政策总结 |
| 2.2.2 美国中等职业教育发展模式 |
| （1）美国中等职业教育办学主体 |
| （2）美国中等职业教育资金来源 |
| （3）美国中等职业教育办学形式 |
| （4）美国中等职业教育课程体系 |
| 1）基础教育中的职业技术课程 |
| 2）综合高中的职业技术教育课程 |
| 2008-2013 Chinese secondary vocational education industry research and trend analysis reports for 2013-2018 |
| 3）职业技术学校的课程设置 |
| 4）从学校到工作的过渡计划课程 |
| 2.2.3 美国中等职业教育发展趋势 |
2.3 德国中等职业教育发展模式分析 |
| 2.3.1 德国中等职业教育政策环境 |
| （1）德国中等职业教育政策法规 |
| （2）德国中等职业教育政策总结 |
| 2.3.2 德国中等职业教育发展模式 |
| （1）德国中等职业教育办学主体 |
| （2）德国中等职业教育资金来源 |
| （3）德国中等职业教育办学形式 |
| （4）德国中等职业教育课程体系 |
| 2.3.3 德国中等职业教育发展趋势 |
2.4 日本中等职业教育发展模式分析 |
| 2.4.1 日本中等职业教育政策环境 |
| 2.4.2 日本中等职业教育发展模式 |
| （1）日本中等职业教育办学主体 |
| （2）日本中等职业教育资金来源 |
| （3）日本中等职业教育办学形式 |
| （4）日本中等职业教育课程体系 |
| 1）学科分类 |
| 2）课程体系综合化 |
| 3）中等职业教育普通化 |
| 2.4.3 日本中等职业教育发展趋势 |
2.5 国外中等职业教育发展模式经验总结 |
|
第三章 中国中等职业教育行业发展模式与趋势分析 |
3.1 中等职业教育行业发展总况与发展模式 |
| 3.1.1 中等职业教育发展历程 |
| 3.1.2 中等职业教育发展规模 |
| （1）中等职业学校（机构）数 |
| （2）中等职业教育教职工、专任教师数 |
| （3）民办中等职业教育发展规模 |
| 3.1.3 中等职业教育生源情况 |
| （1）中等职业教育生源规模 |
| （2）中等职业教育生源结构变化特征 |
| 3.1.4 中等职业教育发展模式 |
| （1）中国中等职业教育办学主体 |
| （2）中国中等职业教育资金来源 |
| （3）中国中等职业教育办学形式 |
| （4）中国中等职业教育课程体系 |
| 3.1.5 中等职业教育现存问题与对策 |
| （1）现存问题 |
| 2008-2013年中國中等職業教育行業調查研究及2013-2018年走勢分析報告 |
| （2）发展对策 |
3.2 中等职业教育行业子行业发展分析 |
| 3.2.1 中等专业教育发展情况分析 |
| （1）中等专业教育发展历程 |
| （2）中等专业教育发展规模 |
| （3）中等专业教育发展趋势 |
| 3.2.2 职业高中教育发展情况分析 |
| （1）职业高中发展规模 |
| （2）职业高中学生就业情况 |
| （3）职业高中教育问题分析 |
| 3.2.3 技工学校教育发展情况分析 |
| （1）技工学校发展规模 |
| （2）技工学校学生就业情况 |
| （3）技工学校发展趋势分析 |
3.3 中国中等职业教育行业发展趋势分析 |
| 3.3.1 中等职业教育发展机遇与威胁 |
| （1）中等职业教育发展的机遇 |
| （2）中等职业教育面临的挑战 |
| 3.3.2 中等职业教育行业发展趋势 |
| （1）中等职业教育地位变化趋势 |
| （2）中等职业教育信息化发展趋势 |
| （3）中等职业教育改革发展形势 |
|
第四章 中国中等职业教育行业重点区域发展分析 |
4.1 中国中等职业教育区域发展水平概况 |
4.2 北方地区中等职业教育发展分析 |
| 4.2.1 北京市中等职业教育发展分析 |
| （1）中等职业教育发展现状 |
| 1）中等职业教育发展规模 |
| 2）民办中等职业教育发展规模 |
| 3）中等职业教育行业结构 |
| （2）中等职业教育发展优势 |
| （3）中等职业教育发展前景 |
| 4.2.2 天津市中等职业教育发展分析 |
| 4.2.3 河南省中等职业教育发展分析 |
| 4.2.4 山东省中等职业教育发展分析 |
| 4.2.5 新疆自治区中等职业教育发展分析 |
4.3 华东地区中等职业教育发展分析 |
| 4.3.1 上海市中等职业教育发展分析 |
| 4.3.2 江苏省中等职业教育发展分析 |
| 4.3.3 安徽省中等职业教育发展分析 |
| 4.3.4 浙江省中等职业教育发展分析 |
4.4 华中地区中等职业教育发展分析 |
| 2008-2013 nián zhōngguó zhōngděng zhíyè jiàoyù hángyè diàochá yánjiū jí 2013-2018 nián zǒushì fēnxī bàogào |
| 4.4.1 湖北省中等职业教育发展分析 |
| 4.4.2 湖南省中等职业教育发展分析 |
| 4.4.3 江西省中等职业教育发展分析 |
4.5 华南地区中等职业教育发展分析 |
| 4.5.1 广东省中等职业教育发展分析 |
| 4.5.2 福建省中等职业教育发展分析 |
|
第五章 中国主要中等职业教育学校发展模式分析 |
5.1 中国重点中等专业学校发展情况分析 |
| 5.1.1 北京金隅科技学校 |
| （1）学校简介 |
| （2）学校师资力量 |
| （3）学校教学情况 |
| 1）专业设置 |
| 2）人才培养 |
| （4）学校科研能力 |
| （5）学校发展特色 |
| （6）学校发展状况优劣势分析 |
| （7）学校最新发展动向分析 |
| 5.1.2 北京电子科技职业学院 |
| （1）学校简介 |
| （2）学校师资力量 |
| （3）学校教学情况 |
| 1）专业设置 |
| 2）人才培养 |
| （4）学校科研能力 |
| （5）学校发展特色 |
| （6）学校发展状况优劣势分析 |
| （7）学校最新发展动向分析 |
| 5.1.3 北京水利水电学校 |
| （1）学校简介 |
| （2）学校师资力量 |
| （3）学校教学情况 |
| 1）专业设置 |
| 2）人才培养 |
| （4）学校科研能力 |
| （5）学校发展特色 |
| （6）学校发展状况优劣势分析 |
| 2013-2018のための2008-2013中国の中等職業教育産業の研究と動向分析レポート |
| （7）学校最新发展动向分析 |
| 5.1.4 北京城市建设学校 |
| （1）学校简介 |
| （2）学校师资力量 |
| （3）学校教学情况 |
| 1）专业设置 |
| 2）人才培养 |
| （4）学校科研能力 |
| （5）学校发展特色 |
| （6）学校发展状况优劣势分析 |
| （7）学校最新发展动向分析 |
| 5.1.5 北京铁路电气化学校 |
| （1）学校简介 |
| （2）学校师资力量 |
| （3）学校教学情况 |
| 1）专业设置 |
| 2）人才培养 |
| （4）学校科研能力 |
| （5）学校发展特色 |
| （6）学校发展状况优劣势分析 |
| （7）学校最新发展动向分析 |
5.2 中国重点职业高级中学发展情况分析 |
| 5.2.1 北京市信息管理学校 |
| （1）学校简介 |
| （2）学校师资力量 |
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