中国高校教师专业化发展研究报告（2009）

« 上一页 1 2

　　4.2 影响青年教师专业化发展的因素分析

　　4.2.1 主观因素

　　4.2.2 客观因素

　　4.3 促进青年教师专业化发展的具体策略

阅读全文：https://www.20087.com/2009-04/R_zhongguogaoxiaojiaoshizhuanyehuafazhBaoGao.html

　　4.4 校本培训与高校青年教师的专业化发展

　　4.4.1 校本培训作的优势

　　4.4.2 加强高校与教师培训机构之间的合作

　　4.4.3 加快高校校本培训的制度化

　　4.4.4 建构合理的高校校本培训效果的评价方法

　　4.5 高校新教师岗前培训与专业化发展

　　4.5.1 某大学新教师岗前培训新模式的调查与分析

　　4.5.2 目前高校新教师岗前培训存在的问题分析

Chinese college teacher professional development research report (2009)

　　4.5.3 高校新教师岗前培训存在问题的对策

　　5.不同专业高校教师的专业化发展

　　5.1 高校思想政治理论课教师的专业化发展

　　5.1.1 思想政治理论课教师专业化的含义与素质要求

　　5.1.2 思想政治理论课教师专业化发展存在的主要问题

　　5.1.3 构建教师专业化发展的"学习+反思"模式和长效机制

　　5.1.4 高校思想政治理论课教师专业化发展的实施策略

　　5.2 高校外语教师的专业化发展

中國高校教師專業化發展研究報告（2009）

　　5.2.1 行动研究的理念在外语教学中的应用

　　5.2.2 确定合理的教学方案

　　5.2.3 将"学会教学"与"学会学习"结合起来

　　5.3 高校体育教师的专业化发展

zhōngguó gāoxiào jiàoshī zhuānyè huà fāzhǎn yán jiù bàogào (2009)

　　5.3.1 构建体育教师专业学习共同体

　　5.3.2 校本课程开发

　　5.3.3 教育叙事研究

　　6.高校教师专业化发展的策略

　　6.1 发达国家教师专业化发展的经验及其启示

　　6.1.1 欧州教师专业化发展的经验

　　6.1.2 美国教师专业化发展的经验

中国の大学の先生の専門能力開発調査報告書（2009年）

　　6.1.3 对我国教师专业化发展的启示

　　6.2 高校教师专业化发展的策略

　　6.2.1 以校为本的教师专业发展特点

　　6.2.2 以校为本的教师专业发展方法

　　6.2.3 以校为本的教师专业发展可行性

　　6.2.4 以校为本的教育改革的理念与行动策略

　　7.结论

　　略……

« 上一页 1 2