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中国特殊教育行业发展回顾与市场前景预测报告(2016-2022年)

中国市场调研网 点击人/次 2016年4月16日
报告名称: 中国特殊教育行业发展回顾与市场前景预测报告(2016-2022年) 
报告编号: 1828653
完成日期: 2016年4月
报告价格: 纸质版:8000元 电子版:8200元 纸质+电子版:8500元
优 惠 价: 7380 元
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中国特殊教育行业发展回顾与市场前景预测报告(2016-2022年) 内容介绍:

  特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育,它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要,发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,成为对社会有用的人才。

  特殊教育的概念也有狭义、广义之分。对狭义特殊儿童的教育就是狭义的特殊教育,对广义的特殊儿童的教育是广义的特殊教育。在有些国家还提出“特殊需要教 育”,这种教育正像1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说:“每个儿童都有其独特的特性、志 趣、能力和学习需要;教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育,多重残疾儿童教育等。

  中国市场调研网发布的中国特殊教育行业发展回顾与市场前景预测报告(2016-2022年)认为,随着国家投入力度的加大和社会各届的普遍重视,中国残疾人教育事业发展步伐大大提速。中国特殊教育学校的发展,使越来越多的残疾人提高了文化科学素质,增 强了生活生产能力,增加了就业机会,提升了就业层次,在政治、经济、文化、科技、体育等各个领域做出了可贵的贡献。

  近年来,国家对特殊教育的经费投入不仅有了较大幅度增加,还设立了专项补助费。国家及地方法律法规建设力度也不断增强,国家相继颁布了教育法、义务教 育法、残疾人保障法、残疾人教育条例等法律法规。中共中央、国务院颁发的《深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行 动计划》都对特殊教育业作出了专门规定,许多地方还专门制订了地方性法规、政策和条例,特殊教育业开始走上依法治教的轨道。

  目前以专门的特殊教育学校为骨干,以普通学校特教班和残疾人儿童少年随班就读为主的特殊教育市场格局基本形成。各地在办好专门特殊教育学校的同时,积 极推行在普通中小学附设特教班和儿童少年随班就读,实现了残疾人儿童少年就近入学。在广大农村,尤其是山区和边远贫困地区,设立特教班和随班就读,极大地 方便了残疾儿童少年的入学。随班就读已经成为在残疾儿童少年中普及义务教育的主要形式。

  由于广大教育工作者的努力,盲、聋学校的课程教材体系现在已基本建立。各地在教育教学改革的过程中,普遍开展了分类教学实验、个别化教学的实验。特别 是增加了当地劳动力市场需要的劳动技能和职业技术教育内容,提高了他们生活、生产和就业的能力,为学员今后参与社会生活创造了条件。

  我国特殊教育培训业处于发展期,且已奠定了良好的基础,未来的发展趋势将逐渐展现出特殊教育师资规模化、与世界特殊教育同轨化、就业环境逐步改善化及特殊教育职业化、规范化发展等特点。

  《中国特殊教育行业发展回顾与市场前景预测报告(2016-2022年)》通过特殊教育项目研究团队多年对特殊教育行业的监测调研,结合中国特殊教育行业发展现状及前景趋势,依托国家权威数据资源和一手的调研资料数据,对特殊教育行业现状及趋势进行全面、细致的调研分析,采用定量及定性的科学研究方法撰写而成。

  《中国特殊教育行业发展回顾与市场前景预测报告(2016-2022年)》可以帮助投资者准确把握特殊教育行业的市场现状及发展趋势,为投资者进行投资作出特殊教育行业前景预判,挖掘特殊教育行业投资价值,同时提出特殊教育行业投资策略、营销策略等方面的建议。

第一章 特殊教育相关概述

  1.1 特殊教育基本介绍

    1.1.1 特殊教育的定义

    1.1.2 特殊教育的实施对象

    1.1.3 特殊教育的形式

  1.2 中外特殊教育的原则分析

    1.2.1 普遍性原则

    1.2.2 公平性原则

    1.2.3 中立性原则

    1.2.4 环境相关原则

第二章 2012-2016年全球特殊教育行业发展分析

  2.1 美国

    2.1.1 美国特殊教育法律体系发展完善

    2.1.2 美国《高等教育机会法案》对特殊教育的规定分析

    2.1.3 美国特殊教育行业改革进展分析

    2.1.4 美国为边远地区提供特殊教育服务

    2.1.5 美国特殊教育发展经验借鉴

  2.2 澳大利亚及新西兰

    2.2.1 澳洲与新西兰融合教育发展分析

    2.2.2 澳大利亚特殊教育行业发展状况

    2.2.3 澳大利亚残疾儿童教育现状分析

    2.2.4 新西兰特殊教育的发展特点及经验借鉴

  2.3 日本

    2.3.1 日本特殊教育改革发展概况

    2.3.2 日本特殊教育行业发展现状

    2.3.3 日本特殊教育行业发展经验借鉴

  2.4 其他国家

    2.4.1 英国

全文连接:http://www.20087.com/M_QiTa/53/TeShuJiaoYuHangYeXianZhuangYuFaZhanQuShi.html

    2.4.2 德国

    2.4.3 芬兰

    2.4.4 古巴

第三章 2012-2016年中国特殊教育行业发展环境分析

  3.1 经济环境

    3.1.1 国际宏观经济运行分析

    3.1.2 中国宏观经济运行现状

    3.1.3 中国经济发展形势分析

  3.2 产业环境

    3.2.1 2013年我国教育业发展状况

    3.2.2 2014年我国教育业发展状况

    3.2.3 2015年我国教育业发展状况

    3.2.4 2016年我国教育业发展形势

  3.3 社会环境

    3.3.1 政府教育投入状况

    3.3.2 居民教育支出分析

    3.3.3 残疾人生存及教育状态

    3.3.4 特殊教育的社会关注度

第四章 2012-2016年中国特殊教育行业发展分析

  4.1 中国特殊教育行业发展综述

    4.1.1 我国特殊教育业发展回顾

    4.1.2 特殊教育学校办学体系

    4.1.3 特殊教育学校招生现状

    4.1.4 中美特殊教育比较分析

  4.2 2012-2016年中国特殊教育业发展状况

    4.2.1 2013年我国特殊教育业发展状况

    4.2.2 2014年我国特殊教育业发展状况

    4.2.3 2015年我国特殊教育业发展状况

    4.2.4 2016年我国特殊教育业发展动态

  4.3 2012-2016年特殊教育信息化发展现状

    4.3.1 特殊教育信息化的概念

    4.3.2 现代信息技术是发展特殊教育的客观需要

    4.3.3 信息技术在特殊教育中的应用原则

    4.3.4 信息技术在特殊教育中的应用现状

    4.3.5 现代信息技术在聋教育中的运用分析

    4.3.6 特殊教育信息化建设存在的主要问题

    4.3.7 特殊教育信息化建设对策分析

    4.3.8 推进特殊教育信息化发展的策略

    4.3.9 现代信息技术在聋校中的应用建议

  4.4 我国特殊教育行业主要问题分析

    4.4.1 布局不合理

    4.4.2 层次结构失调

    4.4.3 财政投入不足

    4.4.4 师资培养滞后

  4.5 特殊教育行业的发展对策

    4.5.1 加快特殊教育立法

    4.5.2 提高特殊教育教师的专业素养

    4.5.3 运用多元智能理论

    4.5.4 加快特殊教育发展的措施

    4.5.5 提升特殊教育竞争力的建议

    4.5.6 促进特殊教育学校发展的策略

    4.5.7 加强农村特殊教育发展的对策

第五章 2012-2016年高等特殊教育行业发展分析

  5.1 发达国家残疾人高等教育发展分析

    5.1.1 发达国家残疾人高等教育的发展状况

    5.1.2 发达国家残疾人高等教育面临的挑战

    5.1.3 发达国家残疾人高等教育发展趋势

  5.2 中国高等特殊教育行业综合分析

    5.2.1 残疾人高等教育的发展意义

    5.2.2 中国高等特殊教育行业发展迅速

    5.2.3 中国高等特殊教育行业发展现状

    5.2.4 高等特殊教育均衡发展思考

  5.3 残疾人高等教育发展特点分析

    5.3.1 实行单考单招制度

    5.3.2 受高等教育机会不断提高

    5.3.3 高等教育经费投入加大

    5.3.4 管理模式不断完善

    5.3.5 专业建设蓬勃发展

  5.4 中国残疾人高等教育结构分析

    5.4.1 层次结构

    5.4.2 体制结构

    5.4.3 科类结构

    5.4.4 形式结构

    5.4.5 区域布局结构

  5.5 特殊高等教育行业发展的问题及对策

China Development of Special Education Industry Review and Market Forecast Report (2016- 2022)

    5.5.1 残疾人高等教育面临的主要问题

    5.5.2 高等特殊教育管理发展的问题及建议

    5.5.3 促进我国残疾人高等教育发展的对策

    5.5.4 残疾人高等教育改革策略分析

    5.5.5 我国残疾人高等教育结构的优化建议

    5.5.6 高等特殊教育教师队伍建设策略分析

第六章 2012-2016年特殊教育其他细分产业发展分析

  6.1 特殊儿童教育

    6.1.1 特殊儿童教育概述

    6.1.2 弱智儿童教育的意义及方法

    6.1.3 特殊儿童教育策略分析

    6.1.4 特殊幼儿教育对策分析

  6.2 特殊职业教育

    6.2.1 加强特殊职业教育具备重大意义

    6.2.2 我国残疾人高等职业教育行业发展现状

    6.2.3 特殊职业教育与职业教育合作的可行性分析

    6.2.4 我国特殊职业教育存在的主要问题

    6.2.5 制约我国残疾人高等职业教育发展的因素

    6.2.6 残疾人高等职业教育的发展对策

    6.2.7 特殊教育学校发展职业教育的建议

第七章 2012-2016年中国重点地区特殊教育行业发展分析

  7.1 上海市

    7.1.1 上海市特殊教育行业发展状况

    7.1.2 上海市建立特殊教育医教结合服务体系

    7.1.3 上海市开通特殊教育信息通报系统

  7.2 山东省

    7.2.1 山东省积极发展特殊教育行业

    7.2.2 2014年山东省特殊教育行业发展状况

    7.2.3 2015年山东省特殊教育行业发展状况 订购电话 400-612-8668

    7.2.4 2016年山东省加大特殊教育投入

    7.2.5 山东省各区域特殊教育发展现状

    7.2.6 山东省特殊教育行业的发展建议

  7.3 浙江省

    7.3.1 2014年浙江省特殊教育行业发展概况

    7.3.2 2015年浙江省特殊教育行业发展概况

    7.3.3 浙江省湖州市积极发展特殊教育行业

    7.3.4 浙江省舟山市出台特殊教育新规范

    7.3.5 浙江省宁波市特殊儿童教育发展状况

  7.4 贵州省

    7.4.1 贵州省特殊教育行业发展回顾

    7.4.2 贵州省特殊教育行业存在的问题

    7.4.3 贵州省特殊教育行业发展规划

  7.5 四川省

    7.5.1 四川省特殊教育行业发展现状

    7.5.2 成都市特殊教育行业发展状况

    7.5.3 遂宁市特殊教育行业发展状况

    7.5.4 巴中市特殊教育行业发展现状

  7.6 广东省

    7.6.1 广东省残疾人教育事业发展状况

    7.6.2 广东省积极扶持特殊教育行业发展

    7.6.3 广州市特殊高中教育发展现状

    7.6.4 佛山市特殊教育行业发展现状

    7.6.5 广东特殊职业教育发展的问题及对策

  7.7 山西省

    7.7.1 2015年山西省特殊教育行业发展状况

    7.7.2 2016年山西省特殊教育行业发展现状

    7.7.3 山西省特殊教育存在的主要问题

    7.7.4 山西省特殊教育业的发展建议

  7.8 河南省

    7.8.1 河南省出台政策助力特殊教育发展

    7.8.2 2014年河南省特殊教育业发展情况

    7.8.3 2015年河南省特殊教育业发展情况

  7.9 青海省

    7.9.1 2014年青海省特殊教育业发展情况

    7.9.2 2015年青海省特殊教育业发展情况

    7.9.3 青海省大力推进特殊教育发展

  7.10 辽宁省

    7.10.1 2014年辽宁省特殊教育业发展情况

    7.10.2 2015年辽宁省特殊教育业发展情况

    7.10.3 辽宁省制定特殊教育学生生活补助政策

  7.11 黑龙江省

    7.11.1 黑龙江省残疾人高等教育发展综述

    7.11.2 影响黑龙江省残疾人高等教育发展的因素

中國特殊教育行業發展回顧與市場前景預測報告(2016-2022年)

    7.11.3 黑龙江省残疾人高等教育的发展建议

  7.12 其他省市

    7.12.1 天津市特殊教育行业发展分析

    7.12.2 江苏省特殊教育行业发展分析

    7.12.3 江西省特殊教育行业发展概况

    7.12.4 云南省特殊教育行业发展状况

    7.12.5 安徽省特殊教育行业发展状况

    7.12.6 西藏自治区特殊教育行业的发展成就

第八章 2013-2016年特殊教育行业经费支出分析

  8.1 2013-2016年中国特殊教育经费支出总体状况

    8.1.1 特殊教育经费的来源

    8.1.2 特殊教育经费的使用状况

    8.1.3 特殊教育学校经费支出总量不断增长

    8.1.4 特殊教育学校经费支出相对不足

  8.2 2013-2016年我国特殊教育学校经费支出结构解析

    8.2.1 事业性经费

    8.2.2 基建支出比例

    8.2.3 个人与公用经费比例

    8.2.4 奖贷助学金比例

    8.2.5 公务费与业务费比值

  8.3 特殊教育经费投入存在的问题及对策

    8.3.1 特殊教育经费投入的主要问题

    8.3.2 解决特殊教育经费问题的对策

    8.3.3 我国特殊教育经费支出结构优化建议

第九章 2013-2016年特殊教育师资发展分析

  9.1 中国特殊教育师资发展综述

    9.1.1 特殊教育师资的发展意义

    9.1.2 我国特殊教育师资发展概况

    9.1.3 我国特殊教育师资数量分析

    9.1.4 特殊教育师资学历水平及职称状况

    9.1.5 高等师范院校特教师资培养现状

    9.1.6 特殊教育师资培训现状及展望

  9.2 特殊教育教师专业化发展分析

    9.2.1 特殊教育教师专业化相关概述

    9.2.2 特殊教育教师专业化发展特征

    9.2.3 特殊教育教师专业化发展的意义

    9.2.4 信息化背景下特殊教育教师专业化发展阶段

    9.2.5 美国特殊教育教师专业发展经验借鉴

    9.2.6 特教教师专业化发展的问题及对策

  9.3 中国重点区域特殊教育师资发展分析

    9.3.1 西北地区

    9.3.2 北京市

    9.3.3 黑龙江省

    9.3.4 江西省

    9.3.5 襄阳市

  9.4 特殊教育师资发展的问题及对策

    9.4.1 特殊教育师资存在的突出问题

    9.4.3 特殊教育师资队伍建设对策

第十章 2013-2016年全纳教育行业发展分析

  10.1 全纳教育相关概述

    10.1.1 全纳教育的定义

    10.1.2 全纳教育的兴起

    10.1.3 全纳教育的理论基础

    10.1.4 全纳教育的实践问题

  10.2 国际全纳教育行业发展分析

    10.2.1 欧盟

    10.2.2 德国

    10.2.3 俄罗斯

    10.2.4 日本

    10.2.5 韩国

  10.3 印度和泰国全纳教育政策发展经验借鉴

    10.3.1 印度全纳教育政策

    10.3.2 泰国全纳教育政策

    10.3.3 发展经验借鉴

  10.4 中国全纳教育行业发展分析

    10.4.1 中国全纳教育发展历程分析

    10.4.2 重点区域全纳教育发展现状

    10.4.3 全纳教育发展面临的挑战

    10.4.4 全纳教育发展建议

第十一章 2013-2016年中国特殊教育重点学校发展分析

  11.1 北京市盲人学校

    11.1.1 学校简介

    11.1.2 设施状况

    11.1.3 发展动向

zhōngguó tèshū jiàoyù hángyè fāzhǎn huígù yǔ shìchǎng qiánjǐng yùcè bàogào (2016-2022 nián)

  11.2 天津市南开区育智学校

    11.2.1 学校简介

    11.2.2 师资力量

    11.2.3 教学管理制度

    11.2.4 发展动向

  11.3 长沙市特殊教育学校

    11.3.1 学校简介

    11.3.2 师资力量

    11.3.3 发展动向

  11.4 乐山市特殊教育学校

    11.4.1 学校简介

    11.4.2 办学特色

    11.4.3 发展动态

  11.5 贵阳市盲聋哑学校

    11.5.1 学校简介

    11.5.2 师资力量

    11.5.3 职教概况

  11.6 昆明市盲哑学校

    11.6.1 学校简介

    11.6.2 发展概况

    11.6.3 发展动向

  11.7 三明市特殊教育学校

    11.7.1 学校简介

    11.7.2 办学实践

    11.7.3 经营状况

    11.7.4 发展动向

  11.8 深圳元平特殊教育学校

    11.8.1 学校简介

    11.8.2 师资力量

    11.8.3 办学成就

    11.8.4 职教概况

    11.8.5 发展动向

第十二章 特殊教育行业投资分析及前景预测

  12.1 特殊教育行业投资分析

    12.1.1 我国特殊教育行业区域投资动态

    12.1.2 特殊教育园区建设项目获准立项

    12.1.3 特殊教育行业投资风险分析

  12.2 特殊教育行业发展前景预测

    12.2.1 我国特殊教育行业的发展趋势

    12.2.2 我国特殊教育培训业未来发展方向

    12.2.3 高等特殊教育发展趋势展望

    12.2.4 2016-2022年中国特殊教育行业预测分析

第十三章 济研咨询 2013-2016年特殊教育行业政策法规分析

  13.1 特殊教育行业政策背景分析

    13.1.1 特殊教育行业支持政策综述

    13.1.2 特殊教育学校建设标准正式实施

    13.1.3 我国首次全面部署特殊教育师资建设工作

  13.2 特殊教育政策法规概况

    13.2.1 进一步加快特殊教育事业发展的意见

    13.2.2 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)

    13.2.3 中国残疾人事业“十三五”发展纲要

    13.2.4 加强特殊教育教师队伍建设的意见

  13.3 《国家中长期教育改革发展规划纲要》对特殊教育的要求

    13.3.1 规划纲要出台情况

    13.3.2 关心和支持特殊教育

    13.3.3 完善特殊教育体系

    13.3.4 健全特殊教育保障机制

    13.3.5 落实好三大项目

  13.4 特殊教育提升计划(2014-2016年)

    13.4.1 重要意义

    13.4.2 总体目标与任务

    13.4.3 主要措施

  13.5 重点省市特殊教育政策法规

    13.5.1 广东省进一步加快特殊教育事业发展的实施意见

    13.5.2 加强广州市特殊教育工作的实施意见(2012-2016年)

    13.5.3 山东省特殊教育学校基本办学条件标准

    13.5.4 河南省特殊教育学校标准化建设标准

    13.5.5 山西省“十三五”期间进一步加快特殊教育事业发展的意见

    13.5.6 浙江省进一步加快特殊教育事业发展实施意见

    13.5.7 浙江省进一步加强轻度残障儿童少年随班就读工作的若干意见

    13.5.8 浙江省培智学校教育教学规程

    13.5.9 江西省进一步加快特殊教育事业发展的实施意见

    13.5.10 福建省特殊教育幼儿园管理办法(试行)及幼儿园设置标准(试行)

    13.5.11 新疆加强特殊教育学校教学工作的指导意见

特殊教育産業のレビューおよび市場予測レポート(2016- 2022)の中国開発

  13.6 国家及重点省份残疾人教育工作“十三五”实施方案

    13.6.1 残疾人教育工作“十三五”实施方案

    13.6.2 浙江省残疾人教育工作“十三五”实施方案

    13.6.3 江苏省残疾人教育工作“十三五”实施方案

    13.6.4 陕西省残疾人教育工作“十三五”实施方案

    13.6.5 青海省残疾人教育工作“十三五”实施方案

    13.6.6 贵州省残疾人教育工作“十三五”实施方案

    13.6.7 山西省残疾人教育工作“十三五”实施方案

    13.6.8 广东省残疾人教育工作“十三五”实施方案

    13.6.9 广西残疾人教育工作“十三五”实施方案

图表目录

  图表 2014-2016年国内生产总值按季度累计同比增长速度

  图表 2014-2016年规模以上工业增加值增速(月度同比)

  图表 2014-2016年城镇居民人均可支配收入实际增长速度

  图表 2014-2016年农村居民人均收入实际增长速度

  图表 2014-2016年国内生产总值增长速度(累计同比)

  图表 2014-2016年规模以上工业增加值增速(月度同比)

  图表 2014-2016年固定资产投资(不含农户)增速(累计同比)

  图表 2014-2016年居民消费价格上涨情况(月度同比)

  图表 2014-2016年工业生产者出厂价格涨跌情况(月度同比)

  图表 2014-2016年农村居民人均收入实际增长速度(累计同比)

  图表 2014-2016年城镇居民人均可支配收入实际增长速度(累计同比)

  图表 我国高等特殊教育院校分布情况

  图表 我国残疾人高等教育层次结构

  图表 我国残疾人高等教育体制结构

  图表 我国残疾人高等教育地区布局结构

  图表 残疾人事业“十三五”发展纲要执行评估指标体系

  图表 山东省特殊教育学校体育活动用地设置标准

  图表 山东省特殊教育学校用地面积指标表

  图表 山东省特殊教育学校附设幼儿园用地面积

  图表 山东省特殊教育学校校舍建筑面积指标表

  图表 山东省特殊教育学校附设幼儿园园舍建筑面积指标表

  图表 山东省特殊教育学校各类用房使用面积表

  图表 山东省特殊教育教学及教学辅助用房使用面积必备指标

  图表 山东省特殊教育教学及教学辅助用房使用面积选配指标

  图表 山东省特殊教育公共活动及康复用房使用面积指标

  图表 山东省特殊教育办公用房使用面积指标

  图表 山东省特殊教育生活用房使用面积指标

  图表 山东省特殊教育附设幼儿园用房使用面积表

  略……

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全纳走向下国际特殊教育课程的发展2014/02/20
  融合;特殊教育;课程发展... 确保所有残疾儿童参与具有挑战性的普通课程学习,进而提高教育质量已成为特殊教育课程发展的主流趋势。基于融合的理念,我国特殊教育课程需要采……
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中期评估——特殊教育专题……2015/11/30
  规划纲要及教育规划纲要都将发展特殊教育列入任务要求,各地的“特殊教育提升计划”...2009-2014年全国特殊教育学校专任教师人数呈逐年上升趋势,截止到2014年底,全国……
华东师大教授:特殊教育办不好 教育不可能现代化2015/12/08
  本报记者就当前我国特殊教育发展面临的困难、办好特殊教育的实现途径等问题,专访...此外,全国特殊教育学校专任教师人数呈逐年上升趋势,2014年底达4.81万人,比2010年……
2015年湖南省特殊教育教师专业发展论坛移师外出活动在湘西乾州……2015/07/12
  湘西州各特殊教育学校均呈现蓬勃发展趋势。前来参观考察的各位特教专家以及湖南省各地区的特校校长、骨干特教教师对此纷纷表示赞誉和肯定。 责任编辑:思念……
我国特殊教育发展转向及其改革逻辑与重点领域2015/06/03
  特殊教育改革发展;综合改革;特殊教育支持保障体系... 摘要:我国特殊教育发展正向人本价值和民生意义转向。特殊...普查数据表明我国人口生育率和人口增长率呈不断下降趋势……
驻马店市残联特殊儿童康教融合发展模式调查2015/08/11
  张银良表示,当前,融合教育逐渐成为全球特殊教育的发展趋势,让特殊儿童经过康复治疗后,顺利进入幼儿园接受学前教育,同时按照一定比例将正常孩子与特殊需要孩子放在一个……
平凉市特教事业呈现良好发展态势2010/09/02
  残疾少年儿童作为社会的弱势群体,特别需要教育和关爱,加强和发展特殊教育,是实现教育公平的途径。据悉,我市特教工作始终坚持“特教特办”的方针,设立了特殊教育专项……
考研专业解析:教育学考研就业前景方向2013/05/24
  主要就业方向:本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力,主要能在特殊教育机构...2004-2013年各学科国家复试分数线趋势图汇总考研论坛今日热点话题 进入论坛>>【……
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