| 9.2.2 网络教育管理平台使用者角色及其功能 |
| 9.2.3 网络课件系统的教学设计和开发原则 |
| 9.2.4 网络课件的制作流程 |
| 9.2.5 北大在线网络教育的发展 |
| 9.2.6 北大在线立足服务谋发展 |
9.3 其他学校的网络教育 |
| 9.3.1 中央广播电视大学 |
| 9.3.2 西南财经大学网络教育学院 |
| 9.3.3 华东师大网院 |
| 9.3.4 武汉大学网络教育学院 |
| 9.3.5 大连理工大学网络教育学院 |
| 9.3.6 中国科技大学网络教育学院 |
| 9.3.7 郑州大学远程教育学院 |
| 9.3.8 上海外国语大学网络教育学院 |
9.4 正保远程教育集团 |
| 9.4.1 公司简介 |
| 9.4.2 正保远程教育发展总体分析 |
| 9.4.3 2025年财年正保远程教育经营状况分析 |
| …… |
| 阅读全文：https://www.20087.com/M_QiTa/56/HuLianWangJiaoYuDeFaZhanQuShi.html |
| 9.4.5 2025年财年正保教育经营状况分析 |
9.5 中国网络教育集团有限公司 |
| 9.5.1 公司简介 |
| 9.5.2 2025年中国网络教育经营状况分析 |
| …… |
第十章 2020-2025年中国区域网络教育发展 |
10.1 上海市网络教育的发展 |
| 10.1.1 发展现状 |
| 10.1.2 主要管辖区的发展 |
| 10.1.3 发展动态 |
| 10.1.4 趋势预测分析 |
10.2 中国西部网络教育的发展 |
| 10.2.1 发展历程 |
| 10.2.2 发展态势 |
| 10.2.4 面临的问题 |
| 10.2.5 发展建议 |
| 10.2.6 趋势预测 |
10.3 中国其他省市的网络教育 |
| 10.3.2 郑州市 |
| 10.3.3 扬州市 |
| 10.3.4 合肥市 |
| 10.3.5 四川省 |
第十一章 2020-2025年中国教育行业发展分析 |
11.1 中国教育产业发展现状 |
| 11.1.1 发展回顾 |
| 11.1.2 发展现状分析 |
| 11.1.3 面临的机遇分析 |
| 11.1.4 发展规划探析 |
11.2 中国教育事业发展的体制改革分析 |
| 11.2.1 改革取得的进展 |
| 11.2.2 十八大重视教育改革 |
| 11.2.3 改革的亮点分析 |
| 11.2.4 财政体制的改革 |
11.3 中国教育信息化分析 |
| 11.3.1 基本介绍 |
| 11.3.2 信息化的成就 |
| 11.3.3 信息化建设现状 |
| 11.3.4 问题及对策解析 |
| 11.3.5 未来发展方向 |
| Investigation and Analysis on Current Situation and Market Prospect Forecast Report of China's Internet Education Industry (2025 Edition) |
11.4 中国民办教育产业发展分析 |
| 11.4.1 与社会环境的关系 |
| 11.4.2 机构规模状况 |
| 11.4.3 产业特征分析 |
| 11.4.4 产业政策动态 |
| 11.4.5 存在的问题及对策 |
第十二章 中国网络教育发展存在的问题及建议 |
12.1 网络教育发展存在的问题 |
| 12.1.1 体系存在的制约因素 |
| 12.1.2 市场政策和资源分配存在挑战 |
| 12.1.3 市场发展瓶颈解析 |
| 12.1.4 发展模式的误区分析 |
| 12.1.5 网站推广的困境分析 |
12.2 网络教育发展的对策解析 |
| 12.2.1 发展中国网络教育主要对策 |
| 12.2.2 中国网络教育发展的建议 |
| 12.2.3 发展完善网络教育的教学模式对策 |
| 12.2.4 网络教育实施需要转变教育思想观念 |
| 12.2.5 网络远程教育优势凸显网站访问是保障 |
12.3 网络教育从“信息传递”走向“知识建构”探讨 |
| 12.3.1 对“信息传递”式网络教育的反思 |
| 12.3.2 实施“知识建构”的网络教育策略 |
| 12.3.3 构建积极互动的网络学习共同体 |
12.4 网络教育学院的办学定位存在的问题及对策 |
| 12.4.1 网络教育学院在办学过程中出现的问题 |
| 12.4.2 网络教育学院办学定位的意义 |
| 12.4.3 网络教育学院办学定位应着重提高教育质量 |
| 12.4.4 网络教育学院办学定位的终极取向 |
12.5 网络教育的创新教育功能及其对策 |
| 12.5.1 创新教育的任务和目标 |
| 12.5.2 网络教育具有独特有效的创新教育功能 |
| 12.5.3 强化网络教育的创新教育功能的若干对策 |
12.6 网络教育中的心理卫生问题及对策 |
| 12.6.1 网络所带来的不良影响 |
| 12.6.2 网络带来不良影响的原因 |
| 12.6.3 必须主动迎接网络教育的新挑战 |
| 12.6.4 加大青少年的上网引导与教育 |
第十三章 中国网络教育投资分析 |
13.1 网络教育投资机会 |
| 中國互聯網教育行業現狀調查分析及市場前景預測報告（2025年版） |
| 13.1.1 网络教育市场“风景这边独好” |
| 13.1.2 我国网络教育发展商机 |
| 13.1.3 网络教育成为令人瞩目的投资领域 |
| 13.1.4 成人在职网络培训市场将迅速发展 |
| 13.1.5 中小学网络教育市场发展潜力 |
13.2 网络教育投资状况分析 |
| 13.2.1 网络教学投资成行业热点 |
| 13.2.2 网络教育市场成投资新蓝海 |
| 13.2.3 网络教育的投资状况 |
| 13.2.4 网络教育的投融资分析 |
| 13.2.5 中国在线教育投资态势 |
13.3 远程教育产业投资分析 |
| 13.3.1 产业价值链分析 |
| 13.3.2 产业运营成本和收益 |
| 13.3.3 产业投资领域的热门 |
13.4 网络教育SWOT分析 |
| 13.4.1 优势 |
| 13.4.2 劣势 |
| 13.4.3 机遇 |
| 13.4.4 挑战 |
13.5 网络教育投资建议 |
| 13.5.1 注重市场监测 |
| 13.5.2 市场细分及差异化战略 |
| 13.5.3 网络教育和传统教育有机融合 |
| 13.5.4 平衡长期利益与短期效益的关系 |
第十四章 中智林- 网络教育的前景和趋势分析 |
14.1 网络教育趋势预测及预测 |
| 14.1.1 市场趋势预测 |
| 14.1.2 市场潜力分析 |
| 14.1.3 发展战略目标 |
| 14.1.4 2025-2031年市场规模预测分析 |
14.2 网络教育发展趋势分析 |
| 14.2.1 整体行业发展趋势 |
| 14.2.2 应用趋势分析 |
| 14.2.3 发展模式趋势 |
| 14.2.4 细分领域的发展趋势 |
| Zhōngguó Hùliánwǎng Jiàoyù hángyè xiànzhuàng diàochá fēnxī jí shìchǎng qiánjǐng yùcè bàogào (2025 niánbǎn) |
附录： |
| 附录一：《中华人民共和国教育法》 |
| 附录二：《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》 |
| 附录三：教育部办公厅关于印发《关于现代远程教育校外学习中心（点）》（试行） |
| 附录四：《教育管理信息化标准》 |
| 图表目录 |
| 图表 1 网络教育市场结构 |
| 图表 2 网络教育多元化主体分析 |
| 图表 3 网络教育服务市场划分及定义 |
| 图表 4 基于媒体教学模式和远程学习模式的远程教育系统分类 |
| 图表 5 远程教育的运营模式 |
| 图表 6 2020-2025年七国集团GDP增长率 |
| 图表 7 2020-2025年金砖国家及部分亚洲经济体GDP同比增长率 |
| 图表 8 2025年全球及主要经济体制造业和服务业PMI |
| 图表 9 2025年全球及主要经济体制造业PMI新订单和出口新订单指数 |
| 图表 10 2025年国民经济主要统计数据 |
| 图表 11 2020-2025年国内生产总值增长速度（累计同比） |
| 图表 12 2020-2025年城镇居民人均可支配收入实际增长速度（累计同比） |
| 图表 13 2025年国务院决定取消和下放管理层级的行政审批项目目录 |
| 图表 14 韩国e-learning发展阶段 |
| 图表 15 韩国企业e-learning销售市场年度变化 |
| 图表 16 韩国企业e-learning应用供应厂商变化 |
| 图表 17 美国企业e-learning发展阶段 |
| 图表 18 网络教育行业价值链分析 |
| 图表 19 网络教育和传统教育的差别 |
| 图表 20 三方合作的在线教育应用股份结构 |
| 图表 21 2020-2025年我国网络教育市场规模及增长情况 |
| 图表 22 2020-2025年我国网民规模及互联网普及率 |
| 图表 23 2020-2025年中国手机网民规模及其占网民比例 |
| 图表 24 2020-2025年我国在线教育用户规模 |
| 图表 25 不同性别的用户对网络教育的喜好程度 |
| 图表 26 网络教育潜在用户群体 |
| 图表 27 潜在消费者网络教育接受意愿 |
| 图表 28 网民对网络教育的担忧 |
| 图表 29 接受网络教育的原因 |
| 图表 30 中国网络教育参加者对市场不满的主要原因 |
| 图表 31 中国高等网络教育参加者的年龄段分布 |
| 图表 32 Web1.0与Web2.0的比较 |
| 中国のインターネット教育産業の現状調査分析と市場見通し予測報告書（2025年版） |
| 图表 33 教学资源素材内容的分类 |
| 图表 34 中小学传统教育与网络教育的区别 |
| 图表 35 中国中学生上网的主要目的 |
| 图表 36 美国儿童上网的主要目的 |
| 图表 37 北大在线网络教学管理平台的体系结构 |
| 图表 38 北大在线基本型网络教学管理平台网络构架 |
| 图表 39 北大在线分布式网络教学管理平台网络构架 |
| 图表 40 北大在线课件的制作流程 |
| 图表 41 2020-2025年财年正保远程教育全面收益表 |
| …… |
| 图表 43 2020-2025年财年正保教育综合收益表 |
| 图表 44 2020-2025年中国网络教育全面收益表 |
| 图表 45 2020-2025年中国网络教育综合收益表 |
| 图表 46 2020-2025年中国网络教育营业额分部资料 |
| 图表 47 2024-2025年中国网络教育综合收益表 |
| 图表 48 中国网络教育发展示意图 |
| 图表 49 促使中国用户不参加网络教育的不同原因比例 |
| 图表 50 中国上网的青少年对共青团系统网站的关注 |
| 图表 51 2025年部分在线教育机构投资状况 |
| 图表 52 远程教育的成本构成及比例 |
| 图表 53 远程教育与传统教育的成本比较 |
| 图表 54 2025-2031年中国网络教育行业市场规模预测 |
略……
京公网安备 11010802027459号