中国特殊教育行业市场调查研究及发展前景预测报告（2025年版）

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　　　　　　3、本科特殊师范教育模式

　　　　　　4、基于专业化发展的教师教育培养模式

　　　　　　5、对教师教育培养模式的探索与设想

　　第二节 特殊教育师资培训存在问题及建议

　　　　一、特殊教育师资培养存在的问题分析

　　　　　　1、特殊教育的培养层次比较完整但深度不够

　　　　　　2、特殊教育专业所分布高等院校类型不均

　　　　　　3、特殊教育专业的分布在地域上欠均衡

　　　　　　4、特殊教育专业不专

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　　　　二、特殊教育师资培养的建议

　　　　　　1、普通教育类专业也开设特殊教育的相关课程

　　　　　　2、国家在政策上要鼓励高校开办特殊教育专业

　　　　　　3、特殊教育师资培养融入普通教育体系且从师范院校走向综合院校

　　　　　　4、提高特殊教育教师的专业化水平

第4章 中国特殊教育行业投资分析

　　第一节 特殊教育行业投资特性

　　　　一、特殊教育行业投资壁垒

　　　　二、特殊教育行业盈利因素

　　　　　　1、供给因素

　　　　　　2、需求因素

　　　　三、特殊教育行业盈利模式

　　第二节 特殊教育行业投资分析

　　　　一、国家特殊教育投资分析

　　　　二、各省市特殊教育投资分析

　　第三节 特殊教育行业发展前景分析

　　　　一、特殊教育行业发展趋势分析

　　　　　　1、将重视生态学模式

　　　　　　2、特殊教育以融合教育为主

China Special education industry market investigation research and development prospects forecast report (2025 edition)

　　　　　　3、多学科团队合作

　　　　二、特殊教育行业发展前景分析

　　第四节 特殊教育行业投资建议

　　　　一、特殊教育行业投资机会分析

　　　　二、特殊教育行业投资风险分析

　　　　　　1、政策风险

　　　　　　2、财务风险

　　　　三、特殊教育行业投资建议

　　　　　　1、投资方式建议

　　　　　　2、投资方向建议

第5章 2025-2031年中国特殊教育发展趋势分析

　　第一节 2025-2031年中国特殊教育产业前景展望

　　　　一、2025年中国特殊教育发展形势分析

　　　　二、发展特殊教育产业的机遇及趋势

　　　　三、未来10年中国特殊教育产业发展规划

　　　　四、2025-2031年中国特殊教育产量预测

　　第二节 2025-2031年特殊教育产业发展趋势探讨

　　　　一、2025-2031年特殊教育产业前景展望

　　　　二、2025-2031年特殊教育产业发展目标

中國特殊教育行業市場調查研究及發展前景預測報告（2025年版）

第6章 专家观点与研究结论

　　第一节 报告主要研究结论

　　第二节 中⋅智⋅林：济研：行业专家建议

　　图表 1：全国视力、听力残疾康复完成情况（单位：万例，万人，%）

　　图表 2：全国精神病人监护和救助情况（单位：万人）

　　图表 3：全国肢体、智力残疾康复完成情况（单位：万人，%）

　　图表 4：全国高等院校录取残疾考生情况（单位：人，%）

　　图表 5：全国城镇残疾人新增安排就业情况（单位：万人，%）

　　图表 6：全国残疾人综合服务设施项目建设情况（单位：亿元，个）

　　图表 7：特殊教育学校办学条件改善情况（单位：平方米，册，盘）

　　图表 8：特殊教育学校数统计（单位：所）

　　图表 9：特殊教育学校类型分布（单位：%）

　　图表 10：特殊教育学校城乡分布（单位：%）

　　图表 11：特殊教育班数统计（单位：个）

　　图表 12：特殊教育班类型分布（单位：%）

　　图表 13：特殊教育招生规模（单位：人）

　　图表 14：不同特殊教育形式招生结构对比（单位：%）

　　图表 15：特殊教育毕业生规模（单位：人）

　　图表 16：特殊教育在校生规模（单位：人）

zhōngguó Tè shū jiào yù hángyè shìchǎng diàochá yánjiū jí fāzhǎn qiántú yùcè bàogào （2025 niánbǎn）

　　图表 17：不同特殊教育形式在校生结构对比（单位：%）

　　图表 18：特殊教育在校生男女比例（单位：%）

　　图表 19：特殊教育在校生残疾分布情况（单位：%）

　　图表 20：特殊教育在校生年级分布情况（单位：%）

　　图表 21：特殊教育在校学生中职业技术班学生及少数民族学生情况（单位：人）

　　图表 22：特殊教育学校师资情况（单位：人）

　　图表 23：特殊教育学校教职工男女比例（单位：%）

　　图表 24：特殊教育学校教职工民族比例（单位：%）

　　图表 25：特殊教育专任教师规模及增长情况（单位：人，%）

　　图表 26：特殊教育专任教师变动情况（单位：人）

　　图表 27：特殊教育学校专任教师学历、职称情况（单位：人）

　　图表 28：特殊教育学校专任教师学历分布情况（单位：%）

　　图表 29：特殊教育学校专任教师职称分布情况（单位：%）

　　图表 30：特殊教育学校受过特教专业培训的专任教师的比例（单位：%）

　　图表 31：我国特殊教育体系

中国特別支援教育産業の市場調査研究及び発展見通し予測レポート（2025年版）

　　图表 32：义务教育特教学校情况（单位：所）

　　图表 33：义务教育普校附设特教班情况（单位：个）

　　图表 34：特殊教育职业教育情况（单位：个，人）

　　图表 35：特殊教育普通高中情况（单位：个，人）

　　图表 36：高等特殊教育学院录取残疾学生情况（单位：人）

　　图表 37：普通高等院校录取残疾学生情况（单位：人）

　　图表 38：残疾人职业培训情况（单位：个，人次）

　　图表 39：我国残疾人口地区分布情况（单位：万人，%）

　　图表 40：在校接受特教的学生情况（单位：人）

　　图表 41：学龄残疾儿童少年情况（单位：人）

　　图表 42：未入学学龄残疾儿童少年情况（单位：人）

　　图表 43：“十四五”期间全国城镇残疾人新增安排就业情况（单位：万人）

　　图表 44：我国开设特殊教育专业的高等院校的相关情况

　　略……

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