| 四、企业偿债能力分析 |
| 五、企业运营能力分析 |
| 六、企业成长能力分析 |
第四节 上海新南洋股份有限公司（600661） |
| 一、企业概况 |
| 二、企业主要经济指标分析 |
| 三、企业盈利能力分析 |
| 四、企业偿债能力分析 |
| 五、企业运营能力分析 |
| 六、企业成长能力分析 |
第五节 东软集团股份有限公司（600718） |
| 一、企业概况 |
| 二、企业主要经济指标分析 |
| 三、企业盈利能力分析 |
| 四、企业偿债能力分析 |
| 阅读全文：https://www.20087.com/3/A9/JiaoYuXinXiHuaHangYeYanJiuBaoGao.html |
| 五、企业运营能力分析 |
| 六、企业成长能力分析 |
第六节 南京同创信息产业集团有限公司 |
| 一、企业概况 |
| 二、市场定位 |
| 三、核心技术和产品 |
| 四、资源优势 |
第七节 华乐思公司 |
| 一、企业概况 |
| 二、企业产品介绍 |
| 三、企业经营分析 |
第八节 北京洪恩教育科技股份有限公司 |
| 一、企业概况 |
| 二、企业产品介绍 |
| 三、企业经营分析 |
第九节 浙江浙大万朋软件有限公司 |
| 一、企业概况 |
| 二、企业产品介绍 |
| 三、企业经营分析 |
第十节 中教育星（北京）科技发展有限公司 |
| 一、企业概况 |
| 二、企业产品介绍 |
| 三、企业经营分析 |
|
第四部分 教育信息化发展趋势与投资策略分析 |
第十章 2025-2031年中国教育信息化市场投资潜力及前景预测 |
第一节 2025-2031年中国教育信息化市场未来发展趋势 |
| 一、中国教育信息化行业发展趋势 |
| 二、教育信息化产品技术的发展走向 |
| 2025-2031 China Education Informatization Industry Current Status Research Analysis and Market Prospect Forecast Report |
| 基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。 |
| 缩小数字化差距。结合义务教育学校标准化建设，针对基础教育实际需求，提高所有学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平，全面提升应用能力。促进所有学校师生享用优质数字教育资源，开足开好国家课标规定课程，推进民族地区双语教育。重点支持农村地区、边远贫困地区、民族地区的学校信息化和公共服务体系建设。努力缩小地区之间、城乡之间和学校之间的数字化差距。 |
| 推进信息技术与教学融合。建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。 |
| 教育信息化要通过充分发挥信息技术的作用来实现。信息技术作用于教育信息化的过程，大致有以下四个层面： |
| 1、基础条件建设。即教育信息设备设施建设、教育信息资源（信息库）建设和教育信息网络建设。这是教育信息化最基本的建设，必须先行一步。目前我国的教育信息化正在大力进行这方面的工作。 |
| 2、人才和制度建设。人才是关键，有了必要的技术人才就是有了技术。教育信息化要把人才建设放在首位，通过岗位培训、院校培养和外部引进解决所需人才。制度建设的重点是两个方面，一是对人的行为规范，二是对技术（设备）的标准规范，两条缺——不可。 |
| 3、信息技术应用过程。这是教育信息化的内在操作运行过程。对于学校教育来说，这个过程就是：教育信息技术深入学科，与课程整合；深入课堂和一切学习场所，精心设计恰当运用信息技术，优化教育与学习过程；深入教育教学全过程，使之在教育的各个环节都尽可能充分发挥信息技术的作用，力求产生最大的信息资源和信息技术功能。教育信息技术“三深入”应该作为我们的一项教育教学原则。 |
| 4、信息技术发展及其标准化过程。信息技术是当前世界上发展最为迅速的技术。它的不断发展为信息化创造了高技术、高质量、高效益，使信息化成为一个永无止境的长期过程。因此，教育工作者必须及时追踪信息技术发展前沿，及时制定在教育领域应用的标准规范，不断提高教育信息化的先进程度。 |
| 2020年基础教育信息化发展水平框架 |
| 提升学校信息化建设基本配置与应用水平。根据各学校不同情况从以下主要维度确定发展基线和年度规划： |
| 各种信息化设施和资源的可获得性； |
| 学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力、专业人员支持力； |
| 师生、家长对信息化应用的满意度。 |
| 学校教育教学方式变革取得突破。根据各学校不同情况从以下主要维度确定发展基线和年度规划： |
| 教师信息化教学的习惯； |
| 知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面的变化； |
| 学生多样化、个性化学习方面的改变。 |
| 信息化环境下的学生自主学习能力全面提升，主要维度包括： |
| 使用信息技术学习的意愿； |
| 运用信息技术发现、分析和解决问题的能力； |
| 健康使用信息技术的自律性。 |
| 2020年职业教育信息化发展水平框架 |
| 全面提升职业院校信息化水平，主要维度为： |
| 宽带网络接入、数字化技能教室、仿真实训室等数字化环境、场所覆盖面； |
| 职业教育数字资源数量与质量满意度及网络教学平台覆盖面； |
| 职业院校工学结合、校企合作等信息化支撑平台的应用情况。 |
| 职业教育实践教学水平显著提升，主要维度为： |
| 虚拟实训软件数量和应用满意度及专业覆盖面； |
| 教师教育技术职业能力考核通过率； |
| 2025-2031年中國教育資訊化行業現狀研究分析及市場前景預測報告 |
| 虚拟仿真实训教学软件、实训基地与国家重点产业和战略性新兴产业的对接情况。 |
| 学生信息技术职业能力提高，主要维度为： |
| 学生岗位信息技术职业能力考核通过率和学生满意度； |
| 学生应用信息技术提高职业技能情况。 |
| 职业教育社会服务能力明显增强，主要维度为： |
| 人才预测、就业预警和专业调整信息系统数据的准确度； |
| 远程教育资源面向社会开放情况。 |
| 2020年高等教育信息化发展水平框架 |
| 绿色、安全、文明的数字校园基本建成，主要维度是： |
| 校园网覆盖范围、带宽、安全及泛在信息平台的普及使用情况； |
| 数字化教室等信息设备的配置与使用情况，及对教育改革和创新的支撑情况； |
| 数字教育教学资源库及优秀数字文化资源的建设、共享与使用情况； |
| 教学、科研、教师、学生、财务等管理信息系统的建设、数据共享与使用情况。 |
| 人才培养模式创新普遍开展，主要维度是： |
| 信息技术与教学深度融合的教学模式、方法、内容创新应用情况； |
| 信息化环境下教学业务组织与流程创新的情况； |
| 在信息化条件下，学生自主学习、自主管理、自主服务的情况； |
| 科研成果转化为数字教学资源及在教学中的应用情况。 |
| 科研创新信息化支撑体系基本建成，主要维度是： |
| 基于网络的协同科研开展情况及针对专业领域的科研网络社区建设与使用情况； |
| 科研条件与资源的共享情况； |
| 信息化促进产学研用结合情况。 |
| 利用信息化手段服务社会和传承文化，主要维度是： |
| 信息化支撑科研成果转化情况； |
| 公共教学与科研资源对校外科普教育、人文教育、学科教育的辐射情况； |
| 多语言、跨文化的教育资源与学习平台应用情况及在国际文化交流领域的辐射情况。 |
| 2020年继续教育信息化发展水平框架 |
| 继续教育优质数字资源全面普及，主要维度是： |
| 学习者可选优质数字教育资源覆盖情况； |
| 2025-2031 nián zhōng guó jiào yù xìn xī huà háng yè xiàn zhuàng yán jiū fēn xī jí shì chǎng qián jǐng yù cè bào gào |
| 课程资源通过评估与认证的情况； |
| 家庭可访问数字教育资源的数量及利用率。 |
| 继续教育开放灵活的公共服务体系基本建成，主要维度是： |
| 继续教育学习中心的功能及覆盖率； |
| 继续教育学习中心的支持服务满意度； |
| 为国家开放教育提供信息化支撑情况。 |
| 继续教育信息管理与服务平台普遍应用，主要维度是： |
| 继续教育管理系统应用与数据互联情况； |
| 办学机构的信息化水平； |
| 学习者数字化学习成果认定、学分累计与转换情况。 |
| 2020年教育管理信息化发展水平框架 |
| 各级教育行政部门普遍实现教育管理信息化，主要维度是： |
| 教育管理基础数据库建设与应用情况及对教育质量常态监控支持情况； |
| 管理信息标准化和数据互通情况； |
| 信息化对教育管理改革与创新的支撑程度； |
| 师生、社会公众对教育信息服务的满意度。 |
| 各级各类学校信息化管理与服务广泛应用，主要维度是： |
| 学校管理信息系统建设与应用情况； |
| 信息化对学校管理决策的支持情况； |
| 师生对学校管理与服务信息化的满意度。 |
| 三、教育信息化行业未来发展方向 |
第二节 2025-2031年中国教育信息化市场前景展望 |
| 一、中国教育信息化市场发展前景 |
| 二、未来国家政策规划 |
| 三、2025-2031年中国教育信息化市场规模预测 |
| 数据显示，近几年我国教育信息化市场规模实现了快速发展。中国教育信息化市场规模为1322亿，达到1779亿元。中国教育行业it投资总规模达到439.1亿元，同比增长率达到20.9%。中国教育信息化市场规模为2085亿元，未来几年我国教育信息化市场规模将呈现进一步增长态势，预计到教育信息化市场规模将达到**亿元，年均复合增长率为**%。 |
|
第十一章 2025-2031年中国教育信息化市场投资潜力分析 |
第一节 2024-2025年中国教育信息化投资概况 |
| 一、中国教育信息化投资环境 |
| 2025-2031年中国の教育情報化業界現状研究分析及び市場見通し予測レポート |
| 二、济研：教育信息化行业投资整体规模 |
| 三、教育信息化产品市场投资热情 |
第二节 中国教育信息化产业投资模式分析 |
| 一、自行投资建设 |
| 二、合作投资 |
| 三、收购模式 |
| 四、参股现有企业 |
第三节 2025-2031年中国教育信息化投资机会分析 |
| 一、中国教育信息化投资吸引力分析 |
| 二、中国教育信息化产业投资潜力分析 |
第四节 中^智^林^2025-2031年中国教育信息化投资风险分析 |
| 一、市场运营机制风险 |
| 二、市场竞争风险 |
| 三、技术风险 |
| 四、进退入壁垒风险 |
|
第十二章 结论及建议 |
京公网安备 11010802027459号