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中国职业教育行业发展监测分析与市场前景预测报告(2016-2020年)

中国市场调研网 点击人/次 2016年3月22日
报告名称: 中国职业教育行业发展监测分析与市场前景预测报告(2016-2020年) 
报告编号: 1802589
完成日期: 2016年3月
报告价格: 纸质版:7800元 电子版:8000元 纸质+电子版:8200元
优 惠 价: 7200 元
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中国职业教育行业发展监测分析与市场前景预测报告(2016-2020年) 内容介绍:

  职业教育(vocational education)是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才、具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

  改革开放30多年来我国职业教育实现了重大突破,我国已经建立了世界上最大规模的职业教育体系,从1978年到2012年的30多年间,职业教育已经累计为国家输送了2亿多高素质劳动者和技能型人才。我国已经形成了基本完善的职业教育法律制度体系,目前已基本形成了以《职业教育法》为基础,《教育法》、《劳动法》、《就业促进法》等相关法律为补充,行政法规、地方性法规、行政规章为配套的法律制度体系。

  中国市场调研网发布的中国职业教育行业发展监测分析与市场前景预测报告(2016-2020年)认为,中国职业教育面临良好发展前景,原因是随着经济的转型升级,“人口红利”即将耗尽,中国经济面临劳动力从过剩向短缺的“刘易斯拐点”,人才结构性矛盾越来越突出,高层次技术技能型人才的数量和结构远不能满足市场需求。

  我国教育体系主要涵盖学前教育、初等教育、中等教育和高等教育,并实行职业教育制度和成人教育制度。根据《职业教育法》 ,职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训,可以根据实际情况分为初级、中级、高级职业培训。

  改革开放以来,我国在职业教育体系的建设与改革方面取得了巨大的成就,中高等职业教育快速发展,学校基础设施和教学能力显著提高,在校生人数在 2010 年达到峰值。截至 14 年末,全国职业学历教育中,中等职业教育在校生人数为 1755.28 万人,高等教育专科在校生人数为 1006.6 万人,合计 2761.88 万人。

  我国教育体系

  从办学主体的角度,职业教育领域包括政府办学、企业办学和社会办学,目前主要是以政府办学为主,尤其是在职业学历教育领域,2014 年民办中等职业学校为 2343 所,仅占中等职业学校总数的 19.62%。近年来随着教育改革的兴起,及正保远程、达内科技等职业教育培训公司的上市,职业非学历教育的社会办学力量有所加强,且积极鼓励社会资本进入职业教育领域政策正在逐步出台。根据教育部发展规划,国家将积极支持社会力量兴办职业教育,未来将形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办与民办共同发展的格局。

  我国教育体系本学主体包括政府办学、企业办学和社会办学

  《中国职业教育行业发展监测分析与市场前景预测报告(2016-2020年)》在多年职业教育行业研究结论的基础上,结合中国职业教育行业市场的发展现状,通过资深研究团队对职业教育市场各类资讯进行整理分析,并依托国家权威数据资源和长期市场监测的数据库,对职业教育行业进行了全面、细致的调查研究。

  中国市场调研网发布的中国职业教育行业发展监测分析与市场前景预测报告(2016-2020年)可以帮助投资者准确把握职业教育行业的市场现状,为投资者进行投资作出职业教育行业前景预判,挖掘职业教育行业投资价值,同时提出职业教育行业投资策略、营销策略等方面的建议。

第一章 职业教育的相关概述

  1.1 职业教育的概念及特点

    1.1.1 职业教育的定义

    1.1.2 职业教育的特色

    1.1.3 职业教育是中国教育事业的重要组成部分

  1.2 职业教育的实质与内涵的认识

    1.2.1 职业教育类型与层次的关系

    1.2.2 供给与需求的思考

    1.2.3 培训和教育的关系

    1.2.4 职业教育和技术教育辨析

第二章 2012-2016年中国职业教育的发展环境分析

  2.1 宏观经济环境

    2.1.1 2013年中国经济发展状况

    2.1.2 2014年中国经济发展状况

    2.1.3 2015年中国经济发展状况

    2.1.4 2016年中国经济发展预测

  2.2 政策环境

    2.2.1 2014年中国职业教育政策分析

    2.2.2 2015年中国教育行业政策解析

    2.2.3 2016年中国教育行业政策动态

    2.2.4 中国已将职业教育作为财政支持重点领域

    2.2.5 现代职业教育体系的政策思考

  2.3 行业环境

    2.3.1 职业教育已成经济社会发展重要基础

    2.3.2 中国职业教育居高中阶段以上教育“半壁江山”

    2.3.3 发展职业教育有利于解决青年失业问题

    2.3.4 职业教育可改变培养与人才需求的结构性矛盾

  2.4 就业形势

全文连接:http://www.20087.com/M_QiTa/89/ZhiYeJiaoYuDeFaZhanQianJing.html

    2.4.1 2013年中国就业形势分析

    2.4.2 2014年中国城镇就业状况

    2.4.3 2015年中国就业形势分析

    2.4.4 2016年中国就业形势分析

第三章 2012-2016年国外职业教育的发展

  3.1 世界职业教育的发展概况及启示

    3.1.1 世界职业教育发展历程

    3.1.2 国外职业教育发展的关键成功要素

    3.1.3 国外职业教育体系分析及借鉴

    3.1.4 发达国家农村职业教育的质量保障及启示

  3.2 美国

    3.2.1 美国职业教育发展的特点

    3.2.2 美国职业教育范式的转换及启示

    3.2.3 从“帕金斯法案四”看美国职业教育的改革

    3.2.4 美国联邦职业技术教育法律的监督机制

    3.2.5 美国职业教育课程结构设计经验

  3.3 德国

    3.3.1 德国职业教育的法制体系

    3.3.2 德国双元制及对中国职业教育校企合作的启示

    3.3.3 德国职业教育技能培养模式及启示

    3.3.4 德国职业教育学习领域课程理论及启示

    3.3.5 德国职业教育区域均衡发展的经验

  3.4 澳大利亚

    3.4.1 澳大利亚的职业教育与培训发展的综述

    3.4.2 澳大利亚职业教育发展的变化趋势

    3.4.3 澳大利亚的职业技术教育与培训体系

    3.4.4 澳大利亚成人职业教育的特点与启示

    3.4.5 澳大利亚职业教育办学思想范例

  3.5 其他国家

    3.5.1 日本高等职业教育发展状况分析

    3.5.2 韩国中等职业教育改革及对中国的启示

    3.5.3 新加坡职业教育的理念及模式浅析

    3.5.4 英国职业教育课程多元化的特点及启示

    3.5.5 奥地利职业教育的持色分析

    3.5.6 瑞士职业教育的特点与趋向

    3.5.7 挪威职业教育的改革与发展

第四章 2012-2016年中国职业教育的发展

  4.1 2012-2016年中国职业教育行业发展现状

    4.1.1 2013年中国职业教育发展状况

    4.1.2 2014年中国职业教育发展热点

    4.1.3 2015年中国职业教育发展状况

    4.1.4 2016年中国职业教育发展形势

  4.2 中国职业教育改革与发展的现状及方向

    4.2.1 职业教育改革与发展的基本情况

    4.2.2 职业教育改革发展的指导思想和目标任务

    4.2.3 职业教育改革发展的标准和要求

    4.2.4 推进职业教育改革与发展的主要政策措施

    4.2.5 《职业教育法》的重大影响及修改工作

  4.3 中国职业教育发展存在的问题

    4.3.1 中国职业教育存在的七大问题

    4.3.2 缺乏吸引力成中国职业教育发展瓶颈

    4.3.3 中国职业教育管理体制亟待理顺

    4.3.4 强行“保送”背离发展职业教育初衷

  4.4 中国职业教育发展的对策分析

    4.4.1 职业教育投入须建立“刚柔并举”机制

    4.4.2 提升职业教育吸引力的策略分析

    4.4.3 构建职业教育质量保障体系的途径

    4.4.4 需增强职业教育与社会需求的吻合度

第五章 2012-2016年中国高等职业教育的发展

  5.1 2012-2016年中国高等职业教育的发展状况

    5.1.1 改革开放以来中国高等职业教育综述

    5.1.2 中国高等职业教育学生发展现状

    5.1.3 中国高等职业教育院校发展现状

    5.1.4 中国高等职业教育政策与项目状况

    5.1.5 中国高等职业教育的发展方向

  5.2 中国高等职业教育校企联合办学模式的研究

    5.2.1 高等职业教育校企联合办学模式的特征

    5.2.2 高等职业教育校企联合办学模式的主要类型及条件

    5.2.3 高等职业教育校企联合办学模式的重要意义

    5.2.4 高等职业教育实施校企联合办学模式存在的问题

    5.2.5 高等职业教育校企联合办学的对策

  5.3 高等职业教育促进区域经济发展分析

    5.3.1 区域经济发展对高等职业教育的影响

    5.3.2 高职教育在区域经济发展中的优势作用

    5.3.3 高职教育促进区域经济发展的策略

    5.3.4 高职教育促进区域协调发展取得的成就

Chinese Vocational Education industry monitoring and analysis and market forecast report (2016-2020)

  5.4 网络教学在高等职业教育中的应用分析

    5.4.1 网络教学在高职教育中的应用

    5.4.2 网络教学的应用给高职教育带来的新变化

    5.4.3 网络教学在高职教育应用中注意的问题

  5.5 高等职业教育企业质量管理的途径分析

    5.5.1 全面质量管理理论

    5.5.2 知识观的转变

    5.5.3 过程管理以人为本

    5.5.4 符合“消费者”需求

  5.6 高等职业教育发展的问题与对策

    5.6.1 中国高等职业教育面临的挑战

    5.6.2 发展中国高等职业教育改革的对策

    5.6.3 高等职业院校需坚持技术教育特色

    5.6.4 高职毕业生扭转职业劣势的对策

第六章 2012-2016年中国中等职业教育的发展

  6.1 2012-2016年中国中等职业教育的发展状况

    6.1.1 中等职业教育的发展现状

    6.1.2 中职学校学生的就业状况

    6.1.3 中等职业教育的社会贡献分析

    6.1.4 中等职业教育的发展前景光明

  6.2 2012-2016年中等职业教育的政策措施

    6.2.1 中职教育资助和免费政策分析

    6.2.2 中职学生发展与就业的政策措施

    6.2.3 政策对西部中等职业教育的影响

  6.3 2012-2016年中等职业教育的区域发展分析

    6.3.1 中职教育在区域均衡发展中的贡献

    6.3.2 中职教育区域发展中的问题

    6.3.3 区域职业教育校企合作条件

    6.3.4 中职教育区域均衡发展的策略

  6.4 中等职业教育发展存在的问题

    6.4.1 中等职业教育面临的问题

    6.4.2 中等职业教育社会认可度低

    6.4.3 中等职业教育的发展仍不成熟

    6.4.4 中等职业学校战略管理的问题

  6.5 中等职业教育发展的策略分析

    6.5.1 中等职业教育发展的对策

    6.5.2 中职学校招生难的原因与对策

    6.5.3 中职示范院校应注重内涵建设

    6.5.4 中等职业学校战略管理的对策

第七章 2012-2016年中国民办职业教育的发展

  7.1 2012-2016年民办职业教育的发展现状

    7.1.1 民办职业教育是职业教育的重要组成部分

    7.1.2 中国民办职业教育的发展现状

    7.1.3 中国民办职业教育发展任重而道远 订购电话 400-612-8668

    7.1.4 农村民办职业教育模式分析

    7.1.5 中国民办职业教育立法发展历程

  7.2 西部地区民办职业教育发展的SWOT分析及策略选择

    7.2.1 民办职业教育发展的外在机会与威胁

    7.2.2 民办职业教育发展的内部优势和劣势

    7.2.3 民办职业教育发展的战略选择

    7.2.4 民办职业教育发展的相应策略确定

  7.3 民办职业教育发展存在的问题

    7.3.1 民办职业教育发展面临体制机制性障碍

    7.3.2 中国民办职业教育面临的内外困境

    7.3.3 部分民办职业院校面临经营危机

    7.3.4 民办院校学生职业意识培养不足

  7.4 民办职业教育创新发展的策略分析

    7.4.1 厂校结合定向对口实施职业技术培训

    7.4.2 工学结合灵活实施职业培训

    7.4.3 争取地方政府支持进行农民工委托培训

    7.4.4 对接产业转移主动服务内迁劳动密集型企业

    7.4.5 衔接普高教育延伸职业教育链条

  7.5 鼓励和支持民办职业教育发展的建议

    7.5.1 民办职业学校应实施正确的发展策略

    7.5.2 民办院校应开办创新型的民办职业教育

    7.5.3 民办职业教育应被纳入《职教法》监管

    7.5.4 促进民办职业教育发展的若干政策建议

第八章 2012-2016年中国农村职业教育的发展

  8.1 农村职业教育概述

    8.1.1 农村职业教育的概念

    8.1.2 农村职业教育的体系

    8.1.3 农村职业教育的功能和作用

    8.1.4 农村职业教育的特点

  8.2 发展农村职业教育的必要性

    8.2.1 农业劳动力短缺问题日益严重

    8.2.2 借鉴发达国家经验培养新型农民

中國職業教育行業發展監測分析與市場前景預測報告(2016-2020年)

    8.2.3 农村职教是对农民的补偿教育机制

  8.3 农村职业教育对建设社会主义新农村的意义

    8.3.1 解决农村孩子升学就业压力

    8.3.2 转移农村剩余劳动力

    8.3.3 促进农民增收

  8.4 中国农村职业教育发展的探索模式

    8.4.1 上海综合高中模式

    8.4.2 苏南企业办学模式

    8.4.3 海南“三段式”职教模式

    8.4.4 广西免费职教试点模式

    8.4.5 辽宁义务职教试点模式

    8.4.6 天津工学结合职教模式

  8.5 中国农村职业教育政策发展分析

    8.5.1 改革开放30年农村职业教育政策回顾

    8.5.2 中国农村职业教育政策现状概述

    8.5.3 中国农村职业教育发展政策的疏漏

    8.5.4 农村职业教育发展政策的创新取向

  8.6 中国农村职业教育利益均衡分析

    8.6.1 经济发展方式转变期中国农村职业教育的新内涵

    8.6.2 中国农村职业教育存在的主要利益非均衡问题

    8.6.3 构建利益均衡体系促进农村职业教育发展

  8.7 中国农村职业教育发展存在的问题

    8.7.2 新时期中国农村职业教育的困境

    8.7.3 发展农村职业教育需迈过三道坎

  8.8 中国农村职业教育发展的对策分析

    8.8.1 改变农村职业教育弱势地位的对策

    8.8.2 农村职业教育发展要走多元化道路

    8.8.3 发展农村职业教育的改革措施

    8.8.4 职业教育应推动农业科技创新

    8.8.5 促进农村职业教育创新发展的策略

第九章 2012-2016年中国职业教育办学体制、师资现状及课程模式的分析

  9.1 职业教育办学主体

    9.1.1 公办职业学校

    9.1.2 民办职业学校

    9.1.3 股份制职业学校

    9.1.4 中外合资(合作)职业学校

  9.2 职业教育办学形式

    9.2.1 学校内部资产市场化运作

    9.2.2 公立职业院校局部运作市场化

    9.2.3 联合办学

    9.2.4 跨区域合作办学

    9.2.5 国有民办职业学校

    9.2.6 民办公助职业学校

    9.2.7 集团化办学

  9.3 职业教育集团化办学分析

    9.3.1 国外集团化办学的经验分析

    9.3.2 中国集团化办学的发展状况

    9.3.3 制约中国集团化办学发展的因素

    9.3.4 集团化办学需加大顶层制度设计

    9.3.5 职教集团化办学的案例分析

  9.4 现代职业教育校企合作的基本类型

    9.4.1 学校主体式校企合作

    9.4.2 企业主体式校企合作

    9.4.3 共同主体式校企合作

  9.5 职业教育的新型发展模式

    9.5.1 院校对接区域

    9.5.2 城市对接乡镇

    9.5.3 中职对接高职

    9.5.4 专业对接产业

  9.6 职业教育师资现状

    9.6.1 职教师资提质增速

    9.6.2 互动交流不断深入

    9.6.3 面临更大的挑战

  9.7 职业教育师资的未来发展

    9.7.1 政策引导

    9.7.2 现有师资培养

    9.7.3 未来师资培养与引进

    9.7.4 加强“双师制”队伍建设

  9.8 职业教育课程模式现状与对策

    9.8.1 传统“学科课程”模式凸显的不足

    9.8.2 现时“能力本位”课程模式的缺陷

    9.8.3 “素质项目”课程开发的总体要求

    9.8.4 工作过程系统化课程的设计与案例

第十章 2012-2016年中国职业教育投资分析

  10.1 投资环境

    10.1.1 职业教育投资主体的判定

zhōngguó zhíyè jiàoyù hángyè fāzhǎn jiāncè fēnxī yǔ shìchǎng qiánjǐng yùcè bàogào (2016-2020 nián)

    10.1.2 职业教育投资面临空前有利的政策环境

    10.1.3 政策为民办职业教育市场形成打开大门

    10.1.4 中国民办职业教育市场投资潜力大

  10.2 投资现状

    10.2.1 风险投资青睐民办职业教育

    10.2.2 外资对中国职业教育市场兴趣浓厚

    10.2.3 中央财政拨巨资支持中等职业教育

    10.2.4 外资进入国内职业教育市场的顾虑

  10.3 职业教育有效投资模式

    10.3.1 实训基地共建

    10.3.2 “引企入校”模式

    10.3.3 “引校入企”模式

  10.4 高等职业教育投资收益风险分析

    10.4.1 高等职业教育投资简述

    10.4.2 高等职业教育的投资风险

    10.4.3 个人投资高职教育的风险表现

    10.4.4 个人投资高职教育风险产生的原因

  10.5 中国民办教育风险投资的发展分析

    10.5.1 中国民办教育风险投资的现状

    10.5.2 中国民办教育风险投资产生的原因

    10.5.3 中国民办教育风险投资的进入特点

    10.5.4 中国民办教育风险投资的利弊分析

    10.5.5 中国民办教育风险投资的监管措施

  10.6 中国民办高职教育投资的基本特点

    10.6.1 民办高职教育办学经费的自筹性

    10.6.2 民办高职教育投资的非营利性

    10.6.3 民办高职教育投资的高额性和连续性

    10.6.4 民办高职教育投资收益的滞后性

    10.6.5 民办高职教育投资的风险性

  10.7 私募基金介入职业教育投资的可行性浅析

    10.7.1 私募基金的主要特征

    10.7.2 私募基金在中国的发展

    10.7.3 职业教育是私募基金投资的理想平台

    10.7.4 私募基金介入职业教育的路径选择

    10.7.5 制约私募基金介入职业教育的主要因素

  10.8 中国职业教育投资公平性的缺失及制度创新

    10.8.1 中国中等职业教育投资状况分析

    10.8.2 职业教育健康发展要求公平分配

    10.8.3 职业教育投资不足的公平性阐释与观念变革

    10.8.4 政府、企业与学校在职业教育制度创新中的角色定位

第十一章 济研咨询 职业教育行业的前景趋势分析

  11.1 中国职业教育发展的前景展望

    11.1.1 中国职业教育发展空间广阔

    11.1.2 中国职业教育未来前景光明

    11.1.3 中国将大力发展职业教育

    11.1.4 2020年中国将建成具世界水准的现代职业教育体系

  11.2 职业教育的发展趋势

    11.2.1 能力取向趋势

    11.2.2 体系开放互通趋势

    11.2.3 结构高移趋势

    11.2.4 学习终身化趋势

    11.2.5 技术、教育与就业协同化趋势

    11.2.6 合作与交流国际化趋势

  11.3 未来中国职业教育发展政策导向

    11.3.1 对民办职业教育继续保持鼓励扶持的政策

    11.3.2 招生规模将偏向于稳中有升的政策

    11.3.3 弹性学习制度将逐渐得到完善和推广

    11.3.4 面向农村的实用人才培训制度将逐步完善

    11.3.5 奖学金、助学贷款政策将进一步完善

      附录

      附录一:《中华人民共和国职业教育法》

      附录二:《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》

      附录三:《教育部等九部门关于加快发展面向农村的职业教育的意见》

      附录四:《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》

      附录五:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

      附录六:现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)

图表目录

  图表 2013-2016年中国国内生产总值同比增长速度

  图表 2004-2014年中国粮食产量及其增速

  图表 2013-2016年中国规模以上工业增加值增速(月度同比)

  图表 2013-2016年中国固定资产投资(不含农户)同比增速

  图表 2013-2016年中国房地产开发投资同比增速

  图表 2013-2016年中国社会消费品零售总额名义增速(月度同比)

  图表 2013-2016年中国居民消费价格同比上涨情况

  图表 2013-2016年中国工业生产者出厂价格同比涨跌情况

  图表 2013-2016年中国城镇居民人均可支配收入实际增长速度

中国の職業教育業界の監視および分析と市場予測レポート(2016年から2020年)

  图表 2013-2016年中国农村居民人均收入实际增长速度

  图表 2011-2014年中国人口及自然增长率变化情况

  图表 2014-2016年中国国内生产总值同比增长速度

  图表 2014-2016年中国规模以上工业增加值增速(月度同比)

  图表 2014-2016年中国固定资产投资(不含农户)同比增速

  图表 2014-2016年中国房地产开发投资同比增速

  图表 2014-2016年中国社会消费品零售总额增速(月度同比)

  图表 2014-2016年中国居民消费价格同比上涨情况

  图表 2014-2016年中国工业生产者出厂价格同比上涨情况

  图表 2014-2016年中国城镇居民人均可支配收入实际增长速度

  图表 2014-2016年中国农村居民人均收入实际增长速度

  图表 2015年-2016年全国居民消费价格涨跌幅

  图表 2015年-2016年工业生产者出厂价格涨跌幅

  图表 2015年-2016年工业生产者购进价格涨跌幅

  图表 2015年-2016年制造业PMI指数(经季节调整)

  图表 2015年-2016年中国非制造业商务活动指数(经季节调整)

  图表 2015年-2016年规模以上工业增加值同比增长速度

  图表 2015年-2016年社会消费品零售总额分月同比增长速度

  图表 2016年社会消费品零售总额主要数据

  图表 2015年-2016年固定资产投资(不含农户)同比增速

  图表 2016年全国固定资产投资(不含农户)主要数据

  图表 2015年-2016年民间固定资产投资和全国固定资产投资增速

  图表 2016年民间固定资产投资主要数据

  图表 1950-1975年世界中等职业技术学校全日制在校生占整个中等教育阶段学生比例

  图表 澳大利亚职业技术教育与培训的办学主体

  图表 澳大利亚职业技术教育与培训资格体系的构成

  图表 新加坡共和理工学院“一天一题”制的学习作息表

  图表 教育消费者的顾客满意度

  图表 中国中等职业学校毕业学生数

  图表 中国中等职业学校毕业生十大类专业学生就业数量

  图表 中国中等职业学校毕业生就业渠道分布

  图表 部分中职教育全面免学费地区及政策

  图表 农村职业教育利益相关者结构图

  图表 受教育者与学校之间的利益关系

  图表 受教育者与企业之间的利益关系

  图表 受教育者与政府之间的利益关系

  图表 学校与企业之间的利益关系

  图表 学校与政府之间的利益关系

  图表 政府与企业之间的利益关系

  略……

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